¿Qué
son los Servicios Relacionados?
El
término “servicios relacionados” se refiere a la variedad de servicios
educacionales de apoyo que pueden ser proveídos a los estudiantes con
incapacidad como parte de su programa de educación especial. El proveer
servicios apropiadamente relacionados es una parte muy importante de una
“educación pública gratuita y apropiada”. Una extensión completa de
servicios está disponible a estudiantes que son clasificados, sin costo algunos
a los padres, basado en la necesidad educacional. Es importante notar que el
Programa de Educación Individualizada (siglas en inglés IEP) puede dirigir el
desempeño educacional del estudiante incluyendo las áreas académicas y no
académicas, incluyendo actividades de la vida diaria, movilidad, etc.
¿CÓMO
SE DETERMINA LA ELEGIBILIDAD PARA LOS SERVICIOS RELACIONADOS?
Cualquier
niño casi pudiera “beneficiarse” de terapias del habla y del lenguaje o de
servicios de un trabajador social. La llave para que sea o no un niño es
considerado elegible para servicios relacionados es encontrada en la ley pública
94-142- Acta de Educación de Individuos con Incapacidad (siglas en inglés
IDEA.) Las escuelas tienen que proveer esos servicios relacionados los cuales
“son requeridos para asistir a un niño con incapacidad para beneficiar de una
educación especial” [ 34 código de Regulaciones Federales (siglas es inglés
CFR) 300.16(a)] En otras palabras, los servicios relacionados tienen que ser
necesarios con el fin de que el niño(a) aprenda y participe en el programa de
su escuela.
Ningún
límite puede ser puesto en el número de servicios relacionados que el niño
recibe, con tal de que ellos sean todos necesarios. Así misma, la cantidad de
tiempo que los servicios son ofrecidos tiene que ser suficiente para que el niño
reciba la ayuda que él necesita. Los servicios relacionados son enlistados en
el IEP (siglas en inglés), incluyendo la cantidad de tiempo por semana que el
niño va a recibir cada servicio y el tiempo que se espera que el servicio sea
requerido.
Los
tipos de servicios relacionados que su niño puede recibir son determinados por
sus necesidades específicas de educación y son recomendados por usted y el
equipo multidisciplinario basado en la evaluación de su niño [Código
Administrativo de New Jersey (siglas en inglés NJAC) 6:28-1.10; IDEA 34 CFR
Sec. 300-502] y la discusión en la reunión del IEP.
“El
IEP para el niño con una incapacidad tiene que incluir toda la educación
especial específica y los servicios relacionados necesitados por el niño –
como determinado por la evaluación actual del niño. Esto significa que los
servicios tienen que ser listados en el IEP aunque no estén directamente
disponibles por la agencia local, y tienen que ser proveídos por la agencia a
través de contratos u otros arreglos.” [34 CFR 300, app. C y 34 CFR 300.346-#
44]
La
cantidad de servicios ha ser proveídos, la cantidad de tiempo encomendado para
cada servicio y el nivel del compromiso de la agencia de recursos tiene que ser
claramente en el IEP. La cantidad de tiempo encomendado para cada servicio proveído
tiene que ser “apropiado a ese servicio específico” y “establecido en el
IEP en una manera que sea clara a todos los involucrados en el desarrollo y la
implementación del IEP”. [34 CFR 300, app. C y 34 CFR 300.346-#51]
Aunque
cambios menores de horario son posibles sin una reunión, “cambios en la
cantidad de servicios listados en el IEP no pueden ser hechos sin tener otra
reunión de IEP”. 34 CFR 300, app. C y 34 CFR 300.346-#51]
“Cuando
la evaluación del niño indica la necesidad de un específico servicio
relacionado …, la agencia debe de asegurarse de un proveedor cualificado de
servicios (1) asista a la reunión de IEP, ó (2) brinde una recomendación
escrita respecto a la naturaleza, frecuencia y cantidad de servicio a proveerse
al niño”. [ 34 CFR 300, app. C y CFR 300.346-#23]
¿CUALES
SON LOS TIPOS BASICOS DE SERVICIOS RELACIONADOS?
Trece
servicios relacionados están listados en la Ley Pública 34-142 (IDEA) [34 CFR
300.26], pero otros servicios pueden ser ofrecidos si son requeridos por el niño
para beneficiar su programa de educación especial.
La
misión de Statewide Parent Advocacy Red de Comunicación Inc. ( SPAN )
es habilitar a familias, profesionales, y otros individuos interesados en el
bienestar y derechos educativos de niños. El compromiso especial de SPAN es
para los niños con la necesidad más
grande a causa de incapacidad, pobreza, discriminación de raza, sexo, lenguaje,
u otra necesidad especial. La meta de SPAN es permitir a todos los niños a
llegar a participar completamente y ser miembros contribuyentes de la sociedad.
Nosotros trabajamos hacia esta meta proveyendo información, entrenamiento,
asistencia técnica, apoyo y el cambio de ideas.
El
programa multi-facetado de SPAN es cumplido por un bilingüe, multirracial
equipo, principalmente padres de niños con o sin incapacidad.
Abogado
Individual y Asistencia Técnica:
SPAN ayuda mas de 7,000 familias y estudiantes cada ano en resolver problemas de
educación gratis.
Desenvolvimiento
Profesional y Paternal: SPAN
conduce talleres extensivos en
derechos educativos, abogacía, y habilidades de colaboración para casi 3,000
padres, educadores, organizaciones basadas en la comunidad, y otros
profesionales anualmente. También publicamos materiales para padres,
profesionales, y abogados de niños y jóvenes.
Investigaciones
y Negociación Administrativa: en
conjunción con otras organizaciones de abogacía, SPAN conduce investigaciones
acción-orientada en temas identificados por nuestro trabajo. Nuestras
investigaciones y reportes son la base de negociaciones reforma-dirigida
oficiales públicos.
SPAN
es miembro de la Alianza Nacional de Intercesores para Estudiantes y la Nacional
Parent Network en incapacidades.
El
proyecto de SPAN y la Asociación para la Transición de New Jersey es apoyado
por becas del Departamento de Educación del USA, la Oficina de Educación
Especial y Servicios de Rehabilitación; proyecto CARE (cuidado) es apoyado por
el Departamento de Salud de New Jersey, Servicios de Salud para niños
Especiales; All Children Belong es apoyado por DeWit Wallace Readers Digest
Fund.
1.
Audio
logia:
identificando y diagnosticando a niños con pérdida de audición, y determina
que medidas son necesarias para ayudar ( tales como audífonos, entrenamiento
auditivo, consultando con los padres y maestros, etc.)
2.
Servicios
de Consejería:
los servicios serán proveídos en las escuelas públicas durante días de
escuela por un psicólogo escolar certificado, trabajadores sociales o
consejeros de guías.
3.
Identificación
Temprana:
“identificación temprana y valoración de la incapacidad en los niños”
significa la implementación de un plan formal para identificar la incapacidad
lo mas temprano posible en la vida del niño. [ CFR 300.163]
4.
Servicios
Médicos:
servicios proveídos por un médico para determinar la naturaleza de la
incapacidad del niño y sus implicaciones en su programa de educación especial.
Para un estudiante que tiene incapacidad con bases médicas y / o una
incapacidad que no requiere clasificación, un plan de acomodación de la Sección
504 puede ser acordado. Son ejemplo estudiantes con ADHD (siglas en inglés por
Desorden de Déficit de Atención con hiperactividad), Diabetes Juvenil,
Artritis juvenil, problemas motores para la escritura y enfermedades crónicas.
5.
Terapia
Ocupacional:
servicios para ayudar al niño a desarrollar la coordinación motora fina y
habilidades del vivir diario necesarios para su éxito en la escuela y comunidad.
6.
Terapia
Física:
servicios para ayudar con los movimientos gruesos / totales del cuerpo del niño,
tono muscular, coordinación, balance y equilibrio mientras él / ella progresa
a través de la secuencia del desarrollo.
7.
Consejería
a los Padres y Entrenamiento:
servicios para ayudar a los padres entender las necesidades especiales de su niño
y que puede esperar de él / ella con relación al desarrollo normal de un niño.
8.
Servicios
Psicológicos:
servicios que incluyen valoraciones, hacer interpretaciones y recomendaciones
basadas en esas valoraciones, trabajar con los estudiantes individualmente o en
pequeños grupos, proveer consultas a los maestros, otro personal de las
escuelas y a padres.
9.
Terapia
de Recreo:
servicios que incluyen evaluar el funcionamiento del estudiante durante su
tiempo de ocio y proveer programas de recreo terapéuticos ya sea en la escuela
o a través de agencias de comunidad.
10.
Servicios
Escolares de Salud:
servicios proveídos por la Enfermera de la Escuela que pueden incluir seguridad
de la visión y audición, y mantener al corriente el record médicos de todos
los estudiantes.
11.
Servicios
de Trabajo Social:
servicios que ayudan a los maestros y padres a localizar recursos apropiados de
la comunidad para implementar programas educacionales efectivos para los
estudiantes.
12.
Servicios
del Habla y del Lenguaje:
servicios concernientes con la identificación y diagnóstico de estudiantes con
dificultades del habla y del lenguaje y proveyendo terapia al estudiante y
consultación con el personal de la escuela para remediar esas dificultades.
13.
Transportación:
servicios de transportación que incluyen: proveer viajes a y desde la escuela y
entre las escuelas, viaje en y alrededor de los edificios de las escuelas, y
equipo especializado necesario para transportar al niño con seguridad. Esos
servicios incluirán equipo especial de transportación y arreglos especiales
para asistencia a, desde, en y alrededor de la escuela. Para los alumnos
educacionales incapacitados de menos de la edad de cinco, cinturones de
seguridad o sistemas de restricción son requeridos y deben ser proveídos por
el distrito escolar.
14.
Otros
servicios relacionados:
otros servicios del desarrollo, correctivos o de apoyo pueden ser especificados
en el Programa Educacional Individualizado del estudiante. Estos servicios
pueden incluir los siguientes:
a)
Cualquier equipo especializado.
b)
Tecnología asistida incluyendo cualquier aparato o pieza de equipo que
aumenta la independencia de la persona con una incapacidad. [ 20 Código de los
Estados Unidos (siglas en inglés USC) B 1401 (a) (25) y CFR 300.308] Esto
incluye equipo para personas con dificultad visual, dificultad auditiva,
dificultad de movilidad, dificultad del habla / lenguaje y incapacidad de
aprendizaje. Algunos ejemplos son aparatos para aumentar la comunicación,
computadoras con topes de falda y programas de computadoras especializadas. [
Reporte de la Ley de Educación del Impedido (siglas en inglés EHLR): 213:269
Oficina del Programa de Educación Especial (siglas en inglés OSER) Julio 29,
1989] Estos son proveídos por el distrito escolar sin costo alguno a los padres
/ guardianes. Estos artículos pueden ser usados en la escuela y en el hogar (tareas,
etc.) por el tiempo que se especifica en el IEP del estudiante. [ 18 Reporte de
la Ley de Educación de Individuos con Incapacidad, siglas en inglés IDEA, 627,
1992]
c)
Apoyos de comportamiento lo cual incluye una valoración por cualquier
entrenado para hacer un plan comprensivo de apoyo de comportamiento positivo
para el estudiante.
El
código administrativo de NJ no lista todos estos servicios relacionados. Sin
embargo, la Ley Federal requiere a los distritos a proveer cualquiera de estos
servicios que su niño necesite sin costo alguno a usted.
¿
Puede el Distrito Evitar el Proveer los Servicios Relacionados que mi Niño (a)
Necesita?
El
distrito no puede:
1.
Cambiar la cantidad o tipos de servicios relacionados que su niño está
recibiendo sin tener otra reunión de IEP con usted. Si usted no está de
acuerdo con el cambio que el distrito propone, usted puede asentar para debido
proceso. El distrito no puede cambiar la cantidad de servicios hasta que todos
los procedimientos del debido proceso sean completados.
2.
Negarse a proveerle a su niño servicios relacionados que están en el
IEP por situaciones financieras o de personal.
3.
Pedirle a usted que pague por algunos, todos o por sesiones cosméticas
de los servicios relacionados de su niño (a) (Informe de la Póliza en OSEP)
Parte
de este material fue derivado de NICHY News Digest, Volumen 3, Número 2,
Septiembre, 1993 y NICHY News Digest, Volumen 1, Número 2, 1991 con recursos
actualizados, Enero, 1995.
¿Necesita
mas información? Llame a SPAN al:
Oficina
Central
(973) 642-8100
Proyecto
de Educación Comunitario
(973) 643-0799
(Newark
y Comunidades Alrededor)
MultiLingual
Center, CFCS
(973) 742-7500
(Paterson
y Familias Bilingües)
Oficina
Regional del Norte
(973) 343-2009
Oficina
Regional del Sur
(609) 293-0420
Centro
de Recursos de Passaic
(973) 728-8744
Centro
de Recursos de Norte-Wet
(973) 729-2124